 |
|
 |
|
|
|
反思不是为了写，更是为了用。
反思不是应付别人，更是在帮助自己。
如果不想平庸，不想被别人轻视，请时常提示自己：我反思了吗？
反思应该成为所有教师必须拥有的一种思考习惯。
一、 我的教学有没有热闹的浮躁
1、 对话与问答的混淆化
2、 鼓励与虚夸的等式化
3、 自主与自由的自流化
4、 探究的泛化
5、 合作的虚化
6、 操作的无效化
7、 想象的自由化
8、 阅读的流行化
9、 倾听的缺失
10、 思维的浅粗
11、 个性的泯灭
12、 课堂正常障碍的消失
二、 我应追求怎样的本真兴趣
游戏、问题情境、故事、谜语、儿歌、多媒体动画等等都可以激发学生的兴趣，我们更应该如何去关注学生的数学本真兴趣呢？教师要从以下四个方面去思考;
1、 引发积极的情感体验，激发愉悦的学习动机
2、 提出富有挑战的任务，引发积极的思考冲动
3、 给予学生适当的鼓励，形成有力的情感支持
4、 明确合理的学习目标，达成可及的学习期待
同时作为教师更要以自己的示范行为感召学生：
1、 教师要 用自己的热情来点燃学生的激情
2、 教师要用自己的真诚向学生传递你的期望
3、 教师要用自己的亲切来增加个人的魅力指数
请不要成为一个在同事心目中可多可少、可有可无的人，要成为一个不可替代、至关重要的领军人物；请不要成为自己教的辛苦、学生学得痛苦的教师；不要成为每天苦口婆心、缺乏理性思考的人，要经常问问自己、写写自己、回望自己平凡、充实的生活。
